Historia de la Escuela Primaria Nº 82284 (Antes 112) - Cajabamba

Es la segunda escuela más antigua de Cajabamba, después del 111. Desde el 11 de julio de 1891 (dos años después del 111) aparece como escuela municipal del primer grado de niñas.

A partir de 1971 con la Reforma educativa del gobierno del general Juan Velasco Alvarado,la escuela urbana prevocacional Nº112 adopta el nombre de escuela primaria 82284; desde 1971 hasta 1983 inclusive se desempeñó como directora la normalista señora Esther Montoya de Bellina.

- De 1984 hasta el 29 de agosto de 1985 se encarga la dirección a la señora Lola Teresa Pérez Lara.
- Termina el año 1985 como encargada la normalista señorita Lícida Isidora Rodríguez Reyna, quien después es nombrada titular hasta el 08 de diciembre de 1992.

- Desde el 08 de diciembre de 1992 hasta el 31 de marzo de 1995 se desempeñó como directora encargada la profesora Abia Obet Paz Bartolo.

- Desde el 1º de abril de 1995 hasta el 30 de marzo de 1997 el profesor Segundo Rojas Vargas, como director nombrado.

- Desde el 31 de marzo de 1997 hasta finales de febrero del año 2002 como encargada de la dirección la profesora Daisy Iparraguirre Claudet.

- Del el 1º de marzo del año 2002 hasta la fecha se desempeña como director nombrado el profesor Santos Eduardo Fabián Torres, al haber aprobado los exámenes para directores de aquel año.

LOCAL ESCOLAR
- Desde 1902 hasta 1909 siendo directora la señorita María Jesús Salcedo, ocupó la casa Otoya del Jr. Grau Nº 189 en aquel tiempo.

- En 1909 la escuela se traslada al local del jirón Cáceres, hoy José Sabogal, donde actualmente se levanta un pabellón de aulas y parque infantil del Jardín de niños Nº 312.

- El año 1927 funcionó en el local de propiedad municipal de la calle Bolognesi, donde ahora se encuentran las oficinas del registro militar (ORM Nº11a)

- En 1933 siendo directora doña JacobaVillavivencioVereau, se arrienda la casa de Grau Nº 62, en aquel tiempo propiedad de la señora María Zanoni de Julca, ahora perteneciente al señor Germán Corcuera y familia.

- En 1940 siendo la directora la señorita María Calderón Polo ocupó la casa de propiedad de la señorita Maximina Escudero Lee, en el Jr. Cáceres Nº 550, hoy jirón José Sabogal Nº977 donde funciona actualmente el Instituto APOLO`S.

LOCAL PROPIO.
Las hermanas Celia, Isabel y Elvia Llave Jiménez, herederas de su padre el señor José B. Llave, el año 1944 donaron un terreno de su propiedad de 1135m2 situado en la salida a Huamachuco, ahora avenida Comandante Leoncio Martínez Vereau, para que allí se construyera el local propio de la Escuela Primaria Nº112.

Pro gestiones realizadas por el señor diputado por Cajabamba don Leoncio MARTINEZ Vereau, se consiguió la partida económica para dicha construcción la que una vez terminada se inauguró en ceremonia especial el 28 de octubre de 1948, siendo directora la señorita María Calderón Polo. Por esta razón la escuela lleva el nombre de José B. Llave. Posteriormente ocupando la dirección la señora Esther Montoya de Bellina, se ejecutaron obras de ampliación y mejoramiento del local, como nuevas aulas, campo deportivo y tribunas del mismo. El año de 1985 y 1986 siendo Director el profesor Segundo Rojas Vargas, se construyó con materiales nobles el pabellón de aulas del lado norte, contando con dos pisos.

En el año 2006 y 2007 el municipio de Cajabamba, construyó otro pabellón de aulas en la parte posterior del local, dando frente a jirón Llosa, empezó la construcción el Alcalde señor Wilson Pesantes Alayo y lo terminó el alcalde Ingeniero Carlos Urbina Burgos.

Historia de la institución Educativa Nº 82286 (Antes 111)

La institución educativa Nº 82286, antes más conocida como la escuela Nº 111 nace como Escuela Municipal de 2do. Grado de Varones el 18 de mayo de 18890 habiendo cumplido en 1989 cien fructíferos años de funcionamiento al servicio de la niñez Cajabambina, con diversos nombres y numeraciones hasta la fecha; es la escuela más antigua de la provincia.

Aquí formaron los sólidos cimientos de su personalidad miles de ex alumnos, convertidos después en excelentes profesionales, empresarios, técnicos, o simplemente artesanos, trabajadores y obreros honestos, honrados y cumplidores de sus deberes y obligaciones, esparcidos por todos los ámbitos de la patria y aún fuera de ella, descollando con éxito en las diferentes actividades del quehacer humano, y es que siempre este centro educativo ha tenido excelentes directores y distinguidos profesores que trabajaron con mucha mística, entrega, esfuerzo y sacrificio en aras de la formación de sus alumnos, los mismos que guardan el mejor recuerdo y gratitud de esta escuela.

Todos sus directores y profesores dejaron, cada uno en su oportunidad, lo mejor de su trabajo y dedicación en la educación e instrucción de sus alumnos.

Sobresalieron en la dirección del plantel los señores profesores:
-Abel Ricardo Caballero
-Celso Benigno Calderón Cerqueria
-José Cuadra Rabines
-Alfredo Calderón Llave
-Teodoro Castillo Sánchez
-Julio Calderón Urquiza y
Juan Castillo Sánchez.

LOCAL Y EQUIPAMIENTO
El local que ocupa actualmente la Escuela Nº 82286 (111), fue anteriormente una antigua casa particular, de estilo colonial que perteneció a la familia Otoya, terratenientes de la hacienda Sitacocha, a quien por deudas le confiscó el Estado, mediante juicio de adjudicación seguido por el tesorero fiscal del departamento. Luego la resolución del Ministerio de Hacienda de fecha 23 de noviembre de 1891 la adjudica al estado. Enseguida la Municipalidad de Cajabamba en sesión de 28 noviembre de 1891 “resolvió pedir al soberano congreso, por órgano del honorable Diputado por esta provincia señor Alberto Martin, la adjudicación de la Casa Otoya a la Municipalidad, con el fin que sirviera de local escolar”. En efecto el estado entregó la casa a la Municipalidad de Cajabamba y ésta la destinó para el funcionamiento de la Escuela Municipal de 1er. Grado de Niñas, durante los años de 1892 y 1893.

El primero de abril de 1894 comenzó a funcionar en dicha ex casa Otoya el plantel llamado Liceo Municipal Cajabambino, dirigido por el señor Abel Ricardo Caballero, plantel antecedente al centro escolar Nº 111, poseyéndolo hasta la fecha.

Esta casa ha experimentado durante todo el tiempo que ha servido de local escolar, una serie de adaptaciones, habilitaciones, mejoras y restauraciones para dedicarla al servicio educativo a fin de brindar mayor comodidad a maestros y alumnos, así se pueden citar las obras realizadas en 1919-1944-1957-1973 etc.

- En 1957 el director señor Alfredo Calderón Llave, con una partida gestionada por el diputado comandante Leoncio MartinezVereau compró un terreno en la zona nor oriental de la ciudad en el crucero de los jirones Luna y O´donovan, donde posteriormente se construyó la granja y huerto escolar, así como una piscina.

- En 1976 siendo director el normalista Teodoro Castillo Sánchez con dinero de actividades de los padres de familia y comunidad docente se pudo construir las aulas del segundo piso del costado norte del local y se compró una parte de la casa Rosell que colindaba con el patio de deportes, para ampliar el local.

- En 1983 siendo director del profesor Julio Calderón Urquiza se compró otro retazo de la casa Rosell, que sumada a la anterior compra hicieron una extensión de 457 m2. En esta área ampliada, con una partida gestionada por el Senador Dr. Genaro Ledesma Izquieta, ex alumno del plantel, con el presupuesto asignado para tres aulas, por administración directa, se logró construir un pabellón de seis aulas en dos pisos durante los años 1985-1986, con frente al Jr. Llosa.

- Últimamente durante los años 2003-2004 bajo la dirección del profesor Jose Antonio Vargas rojas, con dinero del canon minero y una contrapartida del gobierno regional, se construyó un pabellón de 2 pisos, con material noble en el ala sur del local, guardando la armonía arquitectónica sugerida por el instituto departamental de cultura de Cajamarca.

Escuelas más antiguas de Cajabamba

INSTITUCION EDUCATIVA Nº 82286 (ANTES 111)
La institución educativa Nº 82286, antes más conocida como la escuela Nº 111 nace como Escuela Municipal de 2do. Grado de Varones el 18 de mayo de 18890 habiendo cumplido en 1989 cien fructíferos años de funcionamiento al servicio de la niñez Cajabambina, con diversos nombres y numeraciones hasta la fecha; es la escuela más antigua de la provincia.

Aquí formaron los sólidos cimientos de su personalidad miles de ex alumnos, convertidos después en excelentes profesionales, empresarios, técnicos, o simplemente artesanos, trabajadores y obreros honestos, honrados y cumplidores de sus deberes y obligaciones, esparcidos por todos los ámbitos de la patria y aún fuera de ella, descollando con éxito en las diferentes actividades del quehacer humano, y es que siempre este centro educativo ha tenido excelentes directores y distinguidos profesores que trabajaron con mucha mística, entrega, esfuerzo y sacrificio en aras de la formación de sus alumnos, los mismos que guardan el mejor recuerdo y gratitud de esta escuela.

Todos sus directores y profesores dejaron, cada uno en su oportunidad, lo mejor de su trabajo y dedicación en la educación e instrucción de sus alumnos.

Sobresalieron en la dirección del plantel los señores profesores: 
-Abel Ricardo Caballero
-Celso Benigno Calderón Cerqueria
-José Cuadra Rabines
-Alfredo Calderón Llave
-Teodoro Castillo Sánchez
-Julio Calderón Urquiza y
Juan Castillo Sánchez.

LOCAL Y EQUIPAMIENTO
El local que ocupa actualmente la Escuela Nº 82286 (111), fue anteriormente una antigua casa particular, de estilo colonial que perteneció a la familia Otoya, terratenientes de la hacienda Sitacocha, a quien por deudas le confiscó el Estado, mediante juicio de adjudicación seguido por el tesorero fiscal del departamento. Luego la resolución del Ministerio de Hacienda de fecha 23 de noviembre de 1891 la adjudica al estado. Enseguida la Municipalidad de Cajabamba en sesión de 28 noviembre de 1891 “resolvió pedir al soberano congreso, por órgano del honorable Diputado por esta provincia señor Alberto Martin, la adjudicación de la Casa Otoya a la Municipalidad, con el fin que sirviera de local escolar”. En efecto el estado entregó la casa a la Municipalidad de Cajabamba y ésta la destinó para el funcionamiento de la Escuela Municipal de 1er. Grado de Niñas, durante los años de 1892 y 1893.

El primero de abril de 1894 comenzó a funcionar en dicha ex casa Otoya el plantel llamado Liceo Municipal Cajabambino, dirigido por el señor Abel Ricardo Caballero, plantel antecedente al centro escolar Nº 111, poseyéndolo hasta la fecha.

Esta casa ha experimentado durante todo el tiempo que ha servido de local escolar, una serie de adaptaciones, habilitaciones, mejoras y restauraciones para dedicarla al servicio educativo a fin de brindar mayor comodidad a maestros y alumnos, así se pueden citar las obras realizadas en 1919-1944-1957-1973 etc.

- En 1957 el director señor Alfredo Calderón Llave, con una partida gestionada por el diputado comandante Leoncio MartinezVereau compró un terreno en la zona nor oriental de la ciudad en el crucero de los jirones Luna y O´donovan, donde posteriormente se construyó la granja y huerto escolar, así como una piscina.

- En 1976 siendo director el normalista Teodoro Castillo Sánchez con dinero de actividades de los padres de familia y comunidad docente se pudo construir las aulas del segundo piso del costado norte del local y se compró una parte de la casa Rosell que colindaba con el patio de deportes, para ampliar el local.

- En 1983 siendo director del profesor Julio Calderón Urquiza se compró otro retazo de la casa Rosell, que sumada a la anterior compra hicieron una extensión de 457 m2. En esta área ampliada, con una partida gestionada por el Senador Dr. Genaro Ledesma Izquieta, ex alumno del plantel, con el presupuesto asignado para tres aulas, por administración directa, se logró construir un pabellón de seis aulas en dos pisos durante los años 1985-1986, con frente al Jr. Llosa.

- Últimamente durante los años 2003-2004 bajo la dirección del profesor Jose Antonio Vargas rojas, con dinero del canon minero y una contrapartida del gobierno regional, se construyó un pabellón de 2 pisos, con material noble en el ala sur del local, guardando la armonía arquitectónica sugerida por el instituto departamental de cultura de Cajamarca.

ESCUELA PRIMARIA Nº 82284 (ANTES 112)
Es la segunda escuela más antigua de Cajabamba, después del 111.  Desde el 11 de julio de 1891 (dos años después del 111) aparece como escuela municipal del primer  grado de niñas.

A partir de 1971 con la Reforma educativa del gobierno del general Juan Velasco Alvarado,la escuela urbana prevocacional Nº112 adopta el nombre de escuela primaria 82284; desde 1971 hasta 1983 inclusive se desempeñó como directora la normalista señora Esther Montoya de Bellina.

- De 1984 hasta el 29 de agosto de 1985 se encarga la dirección a la señora Lola Teresa Pérez Lara.
- Termina el año 1985 como encargada la normalista señorita Lícida Isidora Rodríguez Reyna, quien después es nombrada titular hasta el 08 de diciembre de 1992.

- Desde el 08 de diciembre de 1992 hasta el 31 de marzo de 1995 se desempeñó como directora encargada la profesora Abia Obet Paz Bartolo.

- Desde el 1º de abril de 1995 hasta el 30 de marzo de 1997 el profesor Segundo Rojas Vargas, como director nombrado.

- Desde el 31 de marzo de 1997 hasta finales de febrero del año 2002 como encargada de la dirección la profesora Daisy Iparraguirre Claudet.

- Del el 1º de marzo del año 2002 hasta la fecha se desempeña como director nombrado el profesor Santos Eduardo Fabián Torres, al haber aprobado los exámenes para directores de aquel año.

LOCAL ESCOLAR
- Desde 1902 hasta 1909 siendo directora la señorita María Jesús Salcedo, ocupó la casa Otoya del Jr. Grau Nº 189 en aquel tiempo.

- En 1909 la escuela se traslada al local del jirón Cáceres, hoy José Sabogal, donde actualmente se levanta un pabellón de aulas y parque infantil del Jardín de niños Nº 312.

- El año 1927 funcionó en el local de propiedad municipal de la calle Bolognesi, donde ahora se encuentran las oficinas del registro militar (ORM Nº11a)

- En 1933 siendo directora doña JacobaVillavivencioVereau, se arrienda la casa de Grau Nº 62, en aquel tiempo propiedad de la señora María Zanoni de Julca, ahora perteneciente al señor Germán Corcuera y familia.

- En 1940 siendo la directora la señorita María Calderón Polo ocupó la casa de propiedad de la señorita Maximina Escudero Lee, en el Jr. Cáceres Nº 550, hoy jirón José Sabogal Nº977 donde funciona actualmente el Instituto APOLO`S.

LOCAL PROPIO.
Las hermanas Celia, Isabel y Elvia Llave Jiménez, herederas de su padre el señor José B. Llave, el año 1944 donaron un terreno de su propiedad de 1135m2 situado en la salida a Huamachuco, ahora avenida Comandante Leoncio Martínez Vereau, para que allí se construyera el local propio de la Escuela Primaria Nº112.

Pro gestiones realizadas por el señor diputado por Cajabamba don Leoncio MARTINEZ Vereau, se consiguió la partida económica para dicha construcción la que una vez terminada se inauguró en ceremonia especial el 28 de octubre de 1948, siendo directora la señorita María Calderón Polo. Por esta razón la escuela lleva el nombre de José B. Llave. Posteriormente ocupando la dirección la señora Esther Montoya de Bellina, se ejecutaron obras de ampliación y mejoramiento del local, como nuevas aulas, campo deportivo y tribunas del mismo. El año de 1985 y 1986 siendo Director el profesor Segundo Rojas Vargas, se construyó con materiales nobles el pabellón de aulas del lado norte, contando con dos pisos.

En el año 2006 y 2007 el municipio de Cajabamba, construyó otro pabellón de aulas en la parte posterior del local, dando frente a jirón Llosa, empezó la construcción el Alcalde señor Wilson Pesantes Alayo y lo terminó el  alcalde Ingeniero Carlos Urbina Burgos.

INSTITUCION EDUCATIVA Nº83008 (ANTES 113)
Es una de las escuelas más antigua de Cajabamba después de 111 y 1112; estas dos escuelas toman como punto de partida, para contar su antigüedad, el año de 1889 cuando las escuelas Particulares se transforman en escuelas particulares subvencionadas; en cambio el 113 toma referencia el año 1906 cuando las escuelas municipales por ley se transforman en escuelas fiscales.

En 1892 la escuela 113 aparece como escuela municipal de 1er. Grado de niños, bajo la dirección del señor Cesar Augusto Cárdenas.

De 1902 a 1905 inclusive aparece con la denominación de escuela municipal de varones de 1er. Grado Nº 2, teniendo como director al señor Manuel Jesús Paz Torres.

El 15 de marzo de 1906 se transforma en escuela fiscal Nº 1102 continuando como director el señor Manuel Jesús Paz Torres. Esta numeración de 1102 la mantuvo así hasta el año 1927.

El año 1928 la escuela fiscal Nº 1102 se transformó en centro escolar Nº113 de acuerdo al artículo 5º de la ley de educación Nº 162 del 5 de diciembre de 1905, por haber sobrepasado el numero de 200 alumnos en la matricula del año 1928, con el nombre de “Fermín Málaga Santolalla” benefactor del plantel, y siendo director el normalista señor Máximo del Rosario Barrueto Contreras, que había asumido el cargo en 1924 cuando todavía era escuela fiscal Nº 1102.

Al haber sido ascendido como Centro Escolar Nº 113 ofrecía estudios completos de 1º a 5º años de educación primaria.

LOCAL ESCOLAR
Durante 58 años, desde 1902 hasta mayo de 1959, este plantel funcionó en casas particulares que eran alquiladas para servir de local escolar, siendo la primera que se ocupó de propiedad de doña Estefa viuda de Flores, después del señor Santos Rubio en el jirón Leoncio Prado, hoy Celso Benigno Calderón Nº 378 barrio de Santa Ana; enseguida ocupó por dos años la casa Otoya; luego la casa particular del señor Luis Echevarria; ahora de la familia Paz Sevillano en el jirón Blondel Nº645 y finalmente la casa perteneciente al señor Virgilio Caballero en la esquina formada por los jirones Bolognesi y Zavala, ahora de la señora Jhovana Amador.

El director Máximo del Rosario Barrueto antes de jubilarse realizó la compra del terrreno ubicado en el crucero de los jirones Suarez y Luna en la parte alta de la ciudad, barrio de Piura. Luego envió los planos para la construcción del local propio al Diputado Comandante Leoncio Martinez Vereau, quien los presentó junto con el presupuesto respectivo ante el ministerio de educación y gracias a las gestiones realizadas consiguió la partida económica para dicha construcción. Al haberse jubilado y habiendo asumido la Dirección el profesor de aula normalista Walter Malpica Vergara el 1º de abril de 1959, continuó con la construcción del nuevo local hasta terminar la primera etapa, realizándose la inauguración el 24 de junio de 1960 a las 9:30 horas de la mañana, siendo padrinos diferentes compartimentos diversos ex alumnos de la escuela. Años después y bajo la dirección del profesor Juan de la Rosa Linares y luego del actual director Alejandro Portilla se han construido nuevas aulas, salón de actos, servicios higiénicos, pavimentos de corredores, zócalos y tribunas en el campo de deportes.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N 82287 (ANTES 118)
NACIMIENTO DE LA ESCUELA
En 1920 se funda en Cajabamba la Escuela Primaria particular “Sagrados Corazoncitos” dirigida por su propietaria señorita Carmen Torres Valderrama, teniendo como auxiliar a su hermana Obdulia del Rosario Torres Valderrama. Lamentablemente la directora falleció repentinamente de colapso el 02 de febrero de 1930 sucediéndole la dirección su hermana.

TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA.
Al ser estatizada por el Ministerio de Educacion de la Escuela Particular en 1930 se transforma en Escuela Fiscal Elemental de Mujeres Nº1142 “Sagrados Corazones”, continuando como Directora la señorita Obdulia del Rosario Torres Valderrama hasta comienzos del año 1938.

En marzo de 1938 llega nombrada como directora la flamante normalista del 2do grado srta. Aurora María Lara Sanchez, natural de Celendín, pasando la srta. Obdulia como auxiliar.

En los siguientes años gracias a las gestiones de la nueva Directora y al apoyo del diputado don Leoncio Martinez Vereau, la esculea fiscal elemental va complementando el número de secciones con sus respectivas profesoras auxiliares hasta llegar a tener el 5to. Año de primaria, convirtiéndose a partir de 1945 en escuela de 2do grado de mujeres continuado como directora la señora Aurora María Lara Sánchez de Urbina.

A partir del 30 de mayo de 1961 por resolución ministerial Nº 9010 se trasforma en escuela urbana pre vocacional de mujeres Nº 118, con profesoras técnicas y talleres.

A partir del 31 de marzo de 1971 la escuela pre vocacional Nº 118 se transformó en escuela de 2do. Grado de mujeres Nº82287, al iniciare la reforma educativa del general Juan Velasco Alvarado.

En 1981 la escuela estatal primaria 82287 toma el nombre de “Jacinta Madalengoitia Toledo” como homenaje póstumo a la destacada labor de una profesora de esta escuela. Por su resolución departamental Nº2508 del 22 de diciembre de 19983 la escuela primaria Nº82287 es asignada como centro educativo de aplicación de la escuela normal mixta “Ciro Alegría Bazán”, hoy instituto superior pedagógico público “Antenor Orrego” de Cajabamba.

Actualmente toma el nombre de institución educativa N82287 (antes 118).

INSTITUCION EDUCATIVA Nº 82285 (121)
CREACIÓN DE LA ESCUELA
El inspector de educación de Cajabamba señor Osiel Linares Regalado elevó en 1942 una propuesta al Ministerio de Educación pidiendo la creación de una Escuela de 1er. Grado en la ciudad de Cajabamba; gracias a las gestiones de apoyo se expidió en Lima la Resolución Directoral Nº 9856 de fecha 11 de agosto de 1942 creando la escuela de 1er. Grado mixta Nº1147.

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
LOCALES ALQUILADOS.
Mencionaremos las diferentes casas particulares que alquiló el Ministerio, desde la fundación del plantel en 1942 hasta 1984 año en que se trasladó a su local propio.

- En 1942 comenzó a funcionar en la casa particular de propiedad de don Leoncio Espejo, en el jirón Arias, barrio Piura.

- En 1944 la escuela se trasladó a las casa de propiedad de la srta.Quintina Calderón Polo, en el barrio de Santa Ana, en la esquina formada por los jirones Leoncio Prado hoy Celso Calderón y Nacarino.

- El 02 de mayo de 1946 se alquila la casa del jirón Arias Nº471, en aquel tiempo, de propiedad de la señorita Rosa Cuadra Cerqueria, hoy propiedad de los hijos del Doctor Emilio Gonzales Astete, hasta octubre de 1951.

- Desde noviembre de 1951 hasta diciembre de 1953 ocupó una casa antigua de propiedad de la Municipalidad de Cajabamba, ubicada en el jirón Bolognesi N541, ahora local de la Oficina del Registro Militar, por haberlo desocupado la escuela de 2do. Grado Nº118.

- Desde el 14 de amyo de 1954 hasta junio de 1955 ocupó la casa de don Wilfredo Honores y doña Otilia Honores Chávez, en la calle Leoncio Prado Nº 401 que antes fue propiedad del Presbitero Pablo Manuel Honores, luego pasó a poseerla temporalmente el Hospital Nuestra Señora del Rosario.

- Desde el 1º de julio de 1955 hasta abril de 1971 ocupó la casa de propiedad de la srta.Maximina Escudero Lee, en la calle Cáceres Nº 550, barrio Piura, ocupada actualmente por el instituto superior APOLO`S

- Desde el 18 de mayo de 1971 hasta noviembre de 1984 la escuela 121 tenía en arriendo la casa Nº 720 del jirón La Torre, que fue propiedad del señor GrimaldoGoicohea Silva.

- En el mes de noviembre de 184 la escuela se traslada totalmente a su propio local ubicado en el mismo jirón José Sabogal a dos cuadras más arriba.

CONSTRUCCIÓN DEL LOCAL PROPIO.
La escuela de 2do. Grado mixta Nº121, hoy institución educativa Nº 82285, desde su fundación en 1942 hasta el presente, es el centro educativo de la ciudad que más ha sufrido en materia de infraestructura escolar, primero por carecer de local propio y enseguida para conseguir la construcción de su actual local. Tuvo que soportar muchas vicisitudes, tropiezos, inconstancias, incumplimientos, fracasos y una larga espera de 18 años, desde 1966 hasta 1984, para lograr su propia infraestructura educativa, que a decir verdad, no se le puede considerar entre las mejores de la ciudad, a pesar del gran esfuerzo y preocupación del personal directivo y docente, así como del sacrificio y trabajo desinteresado de los padres de familia. Al revisar los archivos y documentos de este plantel se ha podido constatar que se utilizaron varias partidas de dinero conseguidas tanto por actividades de beneficio realizadas por el personal docente y el patronato escolar, así como por organismos del estado y aun del municipio; pero las obras parece se entregaron a albañiles incapaces o quizá mal intencionados, o tal vez buscando el menor precio, lo que dio como resultado una edificio de baja calidad; después de 18 años de trabajos, a finales de 1984 recién esta escuela pudo ocupar su local propio.

En 1996 se logró pavimentar con cemento la plataforma deportiva que sirve como patio de honor y de recreo para el alumnado.

La educación en Cajabamba: Época incaica, Virreynato y Republicana

LA EDUCACION TRADICONAL
Haciendo una ligera descripción del desenvolvimiento del proceso educativo en la provincia de Cajabamba, necesariamente tenemos que ocuparnos de la educación tradicional que se impartía en las escuelas a través de las diferentes épocas de la historia, basándonos en algunas fuentes históricas escritas que nos sirvan de fundamento y sustento. Paralelamente iremos haciéndonos una interpretación del desarrollo del proceso educativo, a través del tiempo en cada una de las épocas de la historia.


1.- Época incaica
Foto refrencial
No hemos encontrado ninguna referencia específica de la educación en Cajabamba, durante la época incaica; solo las referencias generales que nos da la Historia del Perú, acerca de que los hijos de la nobleza inca eran educados en el Yachaihuasi, una especia de escuela que funcionaba en el Cuzco, allí eran instruidos por la amautas que eran unos hombres sabios en su época, que poseían todos los conocimientos de su tiempo. Eran instruidos en el arte del gobierno, en el arte militar, en la historia del imperio, así mismo en el idioma quechua, en el manejo de los quipus, así como en conocimientos astronómicos. Su objetivo era preparar a la clase dirigente, o sea a los hombres que iban a tener a su cargo el gobierno del Imperio. Hay que hacer notar que esta escuela no era para los hijos del pueblo.

Cuando el Inca Túpac Yupanqui conquistó el Reino de Huamachuco, al que pertenecía la Huaranga de los Lluchos, que habitaban todo el territorio de lo que hoy es la provincia de Cajabamba; este inca trajo un ayllu de Mitmas Incas Orejones del Cuzco, que pertenecientes a la nobleza Incaica, a quienes se había responsabilizado el mando y control total de esta zona conquistada.

No hemos hallado datos acerca de si los hijos de los curacas o jefes de este ayllu de nobles eran enviados o no a educarse en el Yachaihuasi del Cuzco; pero si hay una referencia sobre los hijos del Curaca de Llucho, en el sentido que eran llevados para recibir educación en el palacio del Tutricut o Gobernador Inca en Huamachuco, allí permanecían uno o dos años aprendiendo el runa simi (quechua) culto, la religión solar y la manera de pensar de la clase dominante. Únicamente los hijos del curaca de la provincia o sea del Reino de Huamachuco y en ocasiones muy rarísimas los de guarangas eran conducidas al Cuzco.

Para los hijos del pueblo era la familia y el ayllu quienes tenían a su cargo la educación de los menores, pues no había escuelas como ahora para educar a los hijos del pueblo; la escuela era únicamente para los hijos de los nobles, en el Yachaihuasi del Cuzco. Por lo tanto la educación en el incanato fue clasista y discriminatoria.

2.- Época del virreinato.
Foto referencial
A partir de esta época el proceso que ha seguido la educación en Cajabamba es similar al seguido en el resto del departamento de Cajamarca y otros del país. Durante el virreinato o colonia la educación elemental que se impartía a la población nativa, tenía por objeto especial la catequización y cristianización y que el alumno conociera lo más básico de la lectura, escritura y cálculo elemental., así como las reglas del comportamiento y el conocimiento del catequismo cristiano. Las escuelas eran básicamente para los hijos de los curacas o caciques de ayllus y de guarangas. Por lo tanto, eran una educación también clasista y discriminatoria, y tenía una orientación netamente religiosa.

Cuando el Obispo de Trujillo, Monseñor Baltazar Jaime Martínez de Compañón, visito la región de Huamachuco, Cajamarca en los años de 1782 y 1784 se dirigió al Rey de España pidiéndole la fundación de escuelas para los indígenas; se sabe que durante sus visitas fundó seis escuelas para los pueblos de Cajamarca, una de las cuales se estableció en Cajabamba, en la doctrina o curato de San Nicolás de Tolentino a cargo de los frayles agustinos.

Durante el Virreynato, para los indígenas, continuaba las mismas clases sociales, los apos o señores y los parques.

Los apos o señores están formados por los curacas tanto de ayllus como de guarangas, a ellos los españoles les dominaban “los principales”; ellos sabían leer y escribir, pues las escuelas fueron creados para ellos. En cambio los “parques o plebes” formada por los ayllus recibían de los españoles el nombre de “el común” o “indios”, ellos no sabían leer ni escribir , para ellos no fueron las escuelas ; por eso decimos que la educación en el virreinato fue también clasista y discriminatoria. Asi que primó la educación durante toda la época virreinal, durante la emancipación y aun en los primeros años de la república.

3.- Época Republicana
Después de la independencia del Perú, si bien es cierto que los dispositivos legales de la naciente república, determinaban la terminación del sistema educativo colonial, sin embargo siguió imperando de hecho por mucho tiempo más, con un sistema educativo desordenando; en 1825 el gobierno creó una escuela de primeras letras en Cajabamba.

Así prosiguió la educación hasta llegar el gobierno del general Ramón Castilla y marquesado, quien en su primer gobierno en junio de 1850 estableció el primer reglamento de la instrucción pública, por el cual el estado asumió la dirección y administración de la educación en el país constituyendo el primer esfuerzo para organizar la educación en el Perú. Este reglamento clasificó los centros educativos en tres grupos: escuelas para la instrucción primaria, colegios para la instrucción secundaria, colegios superiores y universidades para la educación superior. También establecía el régimen de la institución privada o particular. Se estableció que quienes desearan laborar en la docencia, debería someterse a exámenes especiales, para adquirir una plaza.

El mismo presidente el año de 1858 establece la escuela normal central de donde debería salir profesores idóneos que propaguen en los departamentos de la republica la instrucción primaria gratuita, en ella estudiarían alumnos externos y también cuarenta internos escogidos y nombrados por los prefectos para ocupar la becas establecidas para cada departamento. En esta ley también se establecía “que los alumnos que se excusen de cumplir con el deber que contraen de desempeñar por cinco años en su departamento los cargos para los que se les declare expeditos, serán compelidos, y sometidos a juicio en caso de resistencia”. Esta escuela normal tendría una escuela práctica de párvulos (niños), donde los normalistas pongan en práctica los métodos pedagógicos aprendidos. “esta escuela normal central empezó a funcionar el año 1859 siendo su primer director contratado el pedagogo ingles Miguel Estorch y como primer profesor el inglés Jorge Brown. Funcionaría con un presupuesto de 16, 796 pesos anuales”.

En su segundo gobierno el Presidente Ramón Castilla y Marquezado, en abril de 1855 aprueba otro reglamento de instrucción pública, el cual tuvo vigencia hasta 1876, teniendo una orientación liberal. Por este reglamento se creó la dirección general de estudios en el ministerio de instrucción y estableció tres grados para la instrucción: popular en las escuelas, media en los colegios y especial en las Universidades e Institutos Profesionales.

La instrucción se debía financiar con: el presupuesto de instrucción, con las rentas que debían proporcionar las municipalidades y con las cuotas que deberían pagar lo padres de familia que pudieran pagarla. Pero como el Estado y las Municipalidades desatendieron las escuelas por falta de recursos, la educación cayó en abandono.

La instrucción popular (primaria) era obligatoria y el padre de familia que no enviaba a sus hijos a la escuela, se hacía acreedor a una multa.

REGLAMENTO GENERAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1876
El gobierno de Don Manuel Pardo y Lavalle en marzo de 1876 promulgó un nuevo Reglamento General de Instrucción Pública, el cual establecía la instrucción primaria obligatoria y gratuita en su primer grado (1er y 2do años) y entregaba la dirección y administración de la instrucción primaria a las Municipalidades, y la instrucción media, que no era obligatoria a cargo de los Concejos Departamentales.

En Cajabamba no se pudo cumplir con esta disposición, por las exiguas rentas con que contaba la municipalidad provincial y sólo fue posible dar cumplimiento a esta disposición, a partir del año 1889. Este reglamento también establecía el régimen de la instrucción privada, funcionaron esporádicamente por cortos lapsos en la ciudad de Cajabamba algunos centros educativos particulares siendo los principales:


  • La escuela del Presbítero Pablo Manuel Honores de 1877 a 1879.
  • La escuela de don José María Rojas en 1877.
  • El colegio particular llamado “Instituto Preparatorio” dirigido por el Presbítero don Santiago Vásquez, plantel que fue el único que funcionó durante todo el tiempo que duró la guerra con Chile, desde 1878 hasta 1884; también el único que impartió educación primaria y secundaria, aunque por corto tiempo.

Según los libros de Actas del Concejo Municipal, el 12 de Octubre de 1885 se concede licencia a la señora Corina Vereau para una Escuela Particular de Primaria de niñas y el Concejo le proporciona un local.
- En 1886 aparece la Escuela Particular “Liceo Peruano” dirigida por su propietario el señor Nicanor Cabrera, este plantel llegó hasta 1889 funcionando como Escuela Particular Subvencionada, es decir que el Municipio le proporcionaba un local que era propiedad de la Municipalidad y una pequeña subvención para ayudar a su funcionamiento.

- Junto a esta Escuela también llegó el año 1889 otra Escuela Particular Subvencionada cuya propietaria era la señorita María Antonieta Sheen Gálvez, que empezó a funcionar también en 1886.

ESCUELAS MUNICIPALES
En sesión de Concejo Provincial de 19 de mayo de 1889 se acordó: “la conversión de las escuelas particulares subvencionadas en escuelas municipales de acuerdo al reglamento de 1876”. Así se convierten las dos escuelas particulares subvencionadas del señor Nicanor Cabrera y de la señorita María Antonieta Sheen en: escuela municipal de 2do grado de varones y escuela municipal de 2 grado de niñas, siempre bajo la dirección del señor Cabrera y Srta. Sheen Gálvez respectivamente. Estas dos escuelas municipales, más otras dos de creación posterior (1892), funcionaron bajo el régimen del Reglamento de 1876 como Escuelas Municipales hasta fines del año 1905.
En el año de 1902 tomaron las siguientes numeraciones:

  • Escuela municipal de varones Nº 1- Director Sr. Juan Francisco Miranda.
  • Escuela municipal de varones Nº 2- Director Sr. Manuel Jesús Paz Torres.
  • Escuela municipal de niñas Nº 3- Directora Srta. María Jesús Salcedo.
  • Escuela municipal de niñas Nº 4- Directora Srta. María Antonieta Sheen Gálvez.

ESCUELAS FISCALES
En 1905 durante el primer gobierno del doctor José Pardo y Barreda, presidente que dio un gran impulso a la educación nacional, se crearon en todas las provincias del Perú las escuelas fiscales elementales que impartían obligatoria y gratuitamente la educación primaria de 1º y 2do año, creadas por resoluciones supremas del 27 de marzo y 1ero de abril; se llamaron escuelas fiscales porque económicamente se sostenían con dinero del fisco, es decir del tesoro público o del estado. Además se promulgó la nueva ley de educación número 162 de fecha 05 de diciembre de 1905, que en su artículo terceo decía “el poder ejecutivo resume la dirección y la administración de la enseñanza primaria. La dirección general de instrucción primaria y los inspectores provinciales, quedan subordinados al ministro del ramo, siendo de su cargo todo lo concerniente a la parte técnica y administrativas de las escuelas.”

En Cajabamba estas escuelas fiscales llegaron a instalarse recién el 15 de marzo de1906, osea al año siguiente transformando las escuelas existentes hasta 1905, asignándoles la numeración correlativa a partir del número 1101 y sucesivamente hacia adelante conforme se iba creando cada año así: 11-01-11-05-11-03-11-04-1105. Etc.
Estas escuelas fiscales elementales, creadas en Cajabamba, fueron las siguientes:
1. Escuela Fiscal de Varones Nº 1101-Cajabamba (1928 transformada en centro escolar Nº 111)
2. Escuela Fiscal de Varones Nº 1102-Cajabamba (1928 transformada en centro escolar Nº 113)
3. Escuela Fiscal Mixta Nº 1103-Cajabamba
4. Escuela Fiscal de Mujeres Nº 1104-Cajabamba (1908 transformada en centro escolar Nº 112)
5. Escuela Fiscal de Mujeres Nº 1105-Cajabamba
6. Escuela Fiscal de Varones Nº 1106-La Pampa Grande
7. Escuela Fiscal de Mujeres Nº 1107-La Pampa Grande
8. Escuela Fiscal de Varones Nº 1108-Nuñumabamba
9. Escuela Fiscal de Mujeres Nº 1109-Nuñumabamba
10. Escuela Fiscal de Varones Nº 1110-Huayllabamba
11. Escuela Fiscal de Mujeres Nº 1111-Huayllabamba
12. Escuela Fiscal de Varones Nº 1112-Colcabamba
13. Escuela Fiscal de Mujeres Nº 1113-Huayllabamba
14. Escuela Fiscal Mixta Nº 1114-Quingray Cruz
DISTRITOS
15. Escuela Fiscal de Varones Nº 1115- Cachachi
16. Escuela Fiscal de Mujeres Nº 1116-Cachachi
17. Escuela Fiscal de Mujeres Nº 1117-Sayapullo
18. Escuela Fiscal de Varones Nº 1118-Sitacocha
19. Escuela Fiscal de Mujeres Nº 1119-Sitacocha
20. Escuela Fiscal Mixta Nº 1120-Cauday
21. Escuela Fiscal de Varones Nº 1118-Sayapullo
De estas 21 escuelas, tres de ellas se conformaron en 1908 y 1928 en centro escolares ofreciendo desde entonces estudios completos de educación Primaria de 1º a 5º año, según el artículo 5 de la ley Nº162; otras en años sucesivos fueron Reubicadas a caseríos donde había mayor población escolar; algunas cambiaron de numeración, pero dentro de la mismas serie y varias otras conservaron la misma numeración hasta el año 1971, cuando por resolución, al aplicarse la reforma educativa de gobierno del General Velazco.
El mismo año de 1905 el gobierno del presidente José Pardo y Varreda reabrió la escuela normal de varones de Lima, bajo la dirección de Pedagogo Belga Isidoro Poyri; en este plantel se otorga becas integrales a dos o tres alumnos de cada departamento, para seguir estudios y graduarse como normalistas de educación primaria. Varios cajabambinos lograron estudiar bajo este sistema entre ellos mencionaremos a: Alejandro Segundo Lescano Jimenez, Celso Benigno Calderon Serqueira, Maximo del Rosario Barrueto Contreras, Grimaldo Genaro Briceño Navarro, Victor Miranda Ramal, Tomas Jaime Sheen Murga, entro otros.
Durante el gobierno del Presidente Augusto B. Legía siendo diputado de Cajabamba el ingeniero Fermin Malaga Santolaya, el año 1928 el centro escolar Nº 117 tenía ya taller de herrería y carpinteria.
En el año de 1930 los dos centro escolares de varones nros.111 y 113 recibían cinco clases teóricas cada semana, distribuidos a razón de una hora diaria a cada sección de lunes a viernes y una hora práctica en el Jardín escolar los días sábados. En este mismo año el profesor tenia taller de carpintería era el evadista Don José Espinoza Rubio y en el taller de herrería el profesor Juan C. Nieto.
En la década de 1940 por resolución suprema Nº 1054 de28 de abril de 1948 fue aprobada la campaña de Ruralización de las escuelas primarias de la provincia de Cajabamba, los autores de este proyecto fueron el inspector de educación normalista Manuel Alvares Cachi y el profesor Juan Antonio Mendoza Magno, el fin consistía en introducir en las escuelas la enseñanza teórica en la siembra de hortalizas en los huertos escolares y la crianza de animales menores como cuyes, conejos, gallina y abejas en las granjas escolares, para ellos tuvo que incluirse en el plan de estudios estos conocimientos básicos.
Se escogieron escuela pilotos y a su alrededor por cercanía otras escuelas subsidiarias.
Las escuelas piloto tuvieron que establecer huertos y granjas escolares y la enseñanza corría a cargo de profesores técnicos- agropecuarios la campaña en si empezó el año 1946 cuando llego como inspector de educación el normalista Manuel Alvares Cachi, siendo aprobado el proyecto posteriormente en 1948 intensificándose el año 1949, decayendo con el siguiente inspector de educación, volvieron a reactivarse en 1953 hasta 1955 con el nuevo inspector normalista Napaico Córdova; siempre se contó con el apoyo incondicional del diputado comandante Leoncio Martínez Vereau, quien conseguía las partidas económicas para la compra de los terrenos donde se instalaban los huertos y granjas escolares y para la dotación de herramientas.
El 03 de enero de 1948 a las diez de la mañana con un lleno total de maestros y público insigne pedagogo y catedrático Doc. José Antonio Encinas, expuso una importante y valiosa conferencia pedagógica exponiendo el tema RELACIONES ENTRE EL HOGAR Y LA ESCUELA, habiendo sido expresamente invitado por su paisano el señor J. Guillermo Guevara Yanez, natural de cusco, quien desempeña en ese año el cargo de alcalde provincial de Cajabamba. Doy fe de ello porque asistí como oyente siendo alumno del colegio nacional José Gálvez en las décadas de 1950 y 1960 las escuelas más antiguas de la ciudad 111 y 112 así como la principal de algunos distritos se transformaron en las escuelas pre vocacionales urbanas y rurales impartiéndose la educación técnica elemental a cargo de profesores técnicos y dotándolas de nuevas herramientas, así se trabajó con eficiencia y responsabilidad, empeño, orden y disciplina empleando el método de proyectos hasta 1971 inclusive.
Cabe destacar que desde 1940 año en que se realizó la primera exposición de trabajos artesanales y agropecuarios hasta 1971, eventos que se organizaban anualmente con motivo de la celebración de la feria patronal de Cajabamba, la primera semana de octubre, constituían certámenes ¡para propios y extraños por la calidad y variedad de trabajos que se expresan siendo fruto de la labor de los alumnos hábilmente dirigido por los profesores técnicos en todas las escuelas de la provincia.
Lamentablemente con la implantación de la Reforma Educativa de 1972 se cerraron los talleres, huertos y granjas escolares tanto en las Escuelas como en los institutos Técnicos de nivel secundario; siendo destacados los profesores técnicos, a servir como profesores comunes con sección; asi empezó paulatina y progresivamente un grave retroceso de todo lo que se había avanzado en materia de educación técnica desde 1930 a 1971, también como en educación común tanto en nivel primario como en el secundario retroceso que con los años a determinado la perdida de la calidad educativa, trayendo consigo la crisis de la educación en todo el país, situación que lamentablemente aún no podemos remotar.
Pienso en la reforma educativa de 1972 fracaso por múltiples razones.
- Estando bien concebida, pues en su planificación y elaboración participaron los mejores exponentes de la pedagogía nacional; pero paradójicamente en su aplicación se falló enormemente, pues el magisterio no fue preparado anticipadamente para recibir la correcta implementación técnico- pedagógico y por el contrario le dieron mayor importancia a la implementación ideológica-política.
- La implementación resultó muy apresurada.
- El magisterio comenzó desde entonces un etapa de politización y la dirigencia sindical recayó en manos de un partido de izquierda radical, que trató por todos los medios de hacer fracasar la reforma.
- También la politización en las universidades y centros de formación magisterial intervinieron negativamente.
- La baja y triste situación económica que siempre recibió el magisterio nacional de todos los gobiernos de turno.
- El descenso de niveles académicos en la formación de los maestros, como consecuencia de la proliferación de institutos pedagógicos tantos nacionales y particulares. Las estadísticas dicen que anualmente egresan de los institutos 30,000 mil maestros, de los cuales solo 6,000 logran ocupar una plaza docente; motivo por el cual existen 150,00 maestros desocupados.
- La implantación de tecnologías educativas importadas de países desarrollados, sin mayor adaptación a nuestra realidad nacional.
- Pero sobre toda la falta de mística, de entrega total, de responsabilidad y honestidad de los maestros, salvo raras y dignas excepciones. No olvidemos que los maestros de antaño si no teníamos vocación magisterial, lo sabíamos suplir con un elevado grado de responsabilidad, honestidad y dedicación entera al trabajo.
Mi testimonio personal, que dejo escrito en estas páginas, en honor a la verdad y a mi experiencia vivida de maestro con 29 años de servicios oficiales hasta mi cesantía y luego doce años como profesor contratado en el Instituto Superior Pedagógico de mi terruño, me permiten juzgar imparcialmente que la mejor época que viví como alumno de la educación primaria y secundaria, están comprendidos desde el año de 1940 hasta 1971 pero sin olvidar de valoran también las décadas de 1920 a 1940 por las referencias que se tienen de este periodo sobre la calidad de educación de aquellos años, donde sobresalieron maestros muy destacados, como podrá leerse en las biografías al final de este capítulo.


Escribe Raul Urbina Paz

Educación de Cajabamba: Época de la República

Época Republicana
Después de la independencia del Perú, si bien es cierto que los dispositivos legales de la naciente república, determinaban la terminación del sistema educativo colonial, sin embargo siguió imperando de hecho por mucho tiempo más, con un sistema educativo desordenando; en 1825 el gobierno creó una escuela de primeras letras en Cajabamba.

Así prosiguió la educación hasta llegar el gobierno del general Ramón Castilla y marquesado, quien en su primer gobierno en junio de 1850 estableció el primer reglamento de la instrucción pública, por el cual el estado asumió la dirección y administración de la educación en el país constituyendo el primer esfuerzo para organizar la educación en el Perú. Este reglamento clasificó los centros educativos en tres grupos: escuelas para la instrucción primaria, colegios para la instrucción secundaria, colegios superiores y universidades para la educación superior. También establecía el régimen de la institución privada o particular. Se estableció que quienes desearan laborar en la docencia, debería someterse a exámenes especiales, para adquirir una plaza.

El mismo presidente el año de 1858 establece la escuela normal central de donde debería salir profesores idóneos que propaguen en los departamentos de la republica la instrucción primaria gratuita, en ella estudiarían alumnos externos y también cuarenta internos escogidos y nombrados por los prefectos para ocupar la becas establecidas para cada departamento. En esta ley también se establecía “que los alumnos que se excusen de cumplir con el deber que contraen de desempeñar por cinco años en su departamento los cargos para los que se les declare expeditos, serán compelidos, y sometidos a juicio en caso de resistencia”. Esta escuela normal tendría una escuela práctica de párvulos (niños), donde los normalistas pongan en práctica los métodos pedagógicos aprendidos. “esta escuela normal central empezó a funcionar el año 1859 siendo su primer director contratado el pedagogo ingles Miguel Estorch y como primer profesor el inglés Jorge Brown. Funcionaría con un presupuesto de 16, 796 pesos anuales”.

En su segundo gobierno el Presidente Ramón Castilla y Marquezado, en abril de 1855 aprueba otro reglamento de instrucción pública, el cual tuvo vigencia hasta 1876, teniendo una orientación liberal. Por este reglamento se creó la dirección general de estudios en el ministerio de instrucción y estableció tres grados para la instrucción: popular en las escuelas, media en los colegios y especial en las Universidades e Institutos Profesionales.

La instrucción se debía financiar con: el presupuesto de instrucción, con las rentas que debían proporcionar las municipalidades y con las cuotas que deberían pagar lo padres de familia que pudieran pagarla. Pero como el Estado y las Municipalidades desatendieron las escuelas por falta de recursos, la educación cayó en abandono.

La instrucción popular (primaria) era obligatoria y el padre de familia que no enviaba a sus hijos a la escuela, se hacía acreedor a una multa.

Escribe: Raúl Urbina Paz

Santa Ana de Cajabamba goleó 6 a 2 a Sevilla de Celendín

Por Fernando Silva Morales

El club deportivo Santa Ana hizo respetar y prevalecer su condición de local y goleo 6 a 2 al club deportivo Sevilla de Celendin a ritmo de marinera en el estadio Germán Contreras e hizo olvidar la derrota de visitante

En el primer tiempo Santa Ana domino a Sevilla arrinconadole a su terreno el marcador de los 45 minutos termino 4 a 1 a favor de Santa Ana los goles llegaron como resultado del juego en conjunto del equipo verde y blanco.

En el segundo tiempo el equipo de Sevilla salio con todo sin embargo sus jugadores les falto fisico como resultado de su ímpetu acorto el marcador sin embargo Santa Ana seguía mandando en su terreno de juego. Los goles de Santa Ana llegaron a las buenas triangulaciones de su linea media y delantera, Alan Lopez en varias ocasiones puso en aprieto a los defensas del sevilla.

Una vez más el Martín Deza se mostró seguro en la defensa conjuntamente con Cartagena, el medio sector Michel y Willian Deza le daban movilidad al medio terreno.

Dos goles del Santa Ana llegaron por la vía del penallty bien ejecutado por Michel el portero del Sevilla jugo una mala tarde que termino siendo reemplazado.

Con este resultado se cobró la revancha el equipo blanco y verde de Santa Ana puesto en la Celendin cayó derrotado por dos goles a cero, su hinchada le puso la nota de festejo y aliento acompañados por una banda de músicos de la localidad.

 Fue una tarde de goles, la hinchada cajabambina salio contento por el pundonor que puso Santa Ana que luego d emuchos años ha vuelto a ser protagonista en la liga provincial y en la etapa regional d e la copa Perú.

La junta directiva del santa Ana en las próxima horas esperan reforzar al equipo cajabambino que en su mayoría son jugadores de la zona y esperan seguir avanzando en la etapa de la Copa Perù.

Los diablos participaron en Pasacalle Celebra Perú 2012

El sábado  18 del 2012 se realizó por tercer año consecutivo El Pasacalle Celebra Perú. Y Cajabamba estuvo presente con su representativa Señorial Danza de diablos.

El evento estuvo organizado por PromPerú y la Asociación de Clubes Departamentales del Perú.

Desde el minuto 6:43 se luce la Señorial danza de Diablos.

Colegio ex "Agropecuario" celebra sus Bodas de Oro

Por Fernando Silva Morales

La institución educativa pública "José Arnaldo Sabogal Dieguez", ex agropecuario, ubicada en Parubamba, celebra 50 años "Bodas de Oro" al servicio de la juventud cajabambina.

Como parte del aniversario institucional se programaron actividades culturales, recreativas, deportivas y sociales, en la que resaltó la clase del recuerdo, concurso de matemática, burro cross, fiesta de confraternidad con ex alumnos del agropecuario.

 Se contó con la presencia de destacados ex directores y comunidad educativa del ex agropecuario quienes participaron en las diversas actividades que se programaron.

Entre los personalidades del ex agropecuario se contó con la presencia del destacados símbolos de los alumnos como pintor internacional Pedro Caballero Pèrez y Ing Torres Aranda entre otros.

El colegio "agropecuario", fue creado en el año 1962, actualmente cuenta con los niveles de educación primaria y secundaria

"La instituciòn educativa JASD "Ex agropecuario, ha dejado huella en la historia de Cajabamba y del Perù, ha contribuido con la formaciòn de sus estudiantes en el área científica, tecnológico y productiva. En sus aulas se educaron los hijos de los cajabambinos que aspiraban educarse para el trabajo y la vida", indicó Nemecio Manuel Medina Aliaga.

En la actualidad, el colegio agropecuario cuenta entre sus fortalezas, proyectos de crianza de animales menores, biblioteca actualizada, sala de computo entre otros servicios.

La cochinilla como alternativa de desarrollo en Cajabamba


La tuna crece en valles secos interandinos. Es una planta de la familia de las cactáceas, especialmente adaptada a la escasez de agua.  En Cajabamba hay gran cantidad de tuna en diversas zonas del valle y lo cultivan con la finalidad de producir la Cochinilla a gran escala, ya que vive sobre las paletas de la tuna y se alimenta de la savia de la planta, que chupa con una trompa.

La cochinilla está recubierta por una sustancia blanca y forma manchas del mismo color en las plantas. Su medio ambiente de este insecto debe ser entre los 500 y los 3 000 msnm.

Las hembras de la cochinilla, muy gordas, contienen una sustancia de color rojo oscuro, conocida como carmín. La tuna y la cochinilla forman una asociación natural, son de gran importancia económica en las zonas áridas de la sierra y dan ingresos importantes a los pobladores rurales, generalmente de condición muy pobre.

En Cajabamba debería promoverse con mayor empuje proyectos de este tipo de cultivos, ya que no requiere de mucha inversión y deja una considerable utilidad neta para los pobladores de escasos recursos.


Educación de Cajabamba: Época del virreinato

Época del virreinato
Apartir de esta época el proceso que ha seguido la educación en Cajabamba es similar al seguido en el resto del departamento de Cajamarca y otros del país. Durante el virreinato o colonia la educación elemental que se impartía a la población nativa, tenía por objeto especial la catequización y cristianización y que el alumno conociera lo más básico de la lectura, escritura y cálculo elemental., así como las reglas del comportamiento y el conocimiento del catequismo cristiano. Las escuelas eran básicamente para los hijos de los curacas o caciques de ayllus y de guarangas. Por lo tanto, eran una educación también clasista y discriminatoria, y tenía una orientación netamente religiosa.

Cuando el Obispo de Trujillo, Monseñor Baltazar Jaime Martínez de Compañón, visito la región de Huamachuco, Cajamarca en los años de 1782 y 1784 se dirigió al Rey de España pidiéndole la fundación de escuelas para los indígenas; se sabe que durante sus visitas fundó seis escuelas para los pueblos de Cajamarca, una de las cuales se estableció en Cajabamba, en la doctrina o curato de San Nicolás de Tolentino a cargo de los frayles agustinos.
Durante el Virreynato, para los indígenas, continuaba las mismas clases sociales, los apos o señores y los parques.

Los apos o señores están formados por los curacas tanto de ayllus como de guarangas, a ellos los españoles les dominaban “los principales”; ellos sabían leer y escribir, pues las escuelas fueron creados para ellos. En cambio los “parques o plebes” formada por los ayllus recibían de los españoles el nombre de “el común” o “indios”, ellos no sabían leer ni escribir , para ellos no fueron las escuelas ; por eso decimos que la educación en el virreinato fue también clasista y discriminatoria. Asi que primó la educación durante toda la época virreinal, durante la emancipación y aun en los primeros años de la república.

Escribe: Raúl Urbina paz.

Delincuentes llaman por teléfono y estafan a cajabambinos

En Cajabamba ya utilizan la modalidad de "estafas telefónicas" para extorsionar a empresarios emergentes de la provincia. Las más utilizadas son: La presunta detención de un familiar por llevar droga o por haber atropellado a otra persona. También está el cuento del familiar secuestrado.

Los maleantes fingen la voz de la supuesta víctima para hacer que sus parientes paguen por su liberación. Muchas de estas bandas de extorsionadores operan desde penales de máxima seguridad, pero se presume que en Cajabamba, lo realizan avezados delincuentes provenientes de otras ciudades.

“Los delincuentes apuntan, principalmente, a empresarios emergentes de la ciudad” Se exhorta a la población que en caso de ser víctima de una extorsión debe acudir siempre a la Policía.

Así mismo, los cibernautas no deben dar información personal en el Facebook o el Twitter, porque este tipo de criminales utilizan como herramienta de información las redes sociales para estudiar a sus próximas víctimas.

Educación de Cajabamba: Época incaica

Época incaica

No hemos encontrado ninguna referencia específica de la educación en Cajabamba, durante la época incaica; solo las referencias generales que nos da la Historia del Perú, acerca de que los hijos de la nobleza inca eran educados en el Yachaihuasi, una especia de escuela que funcionaba en el Cuzco, allí eran instruidos por la amautas que eran unos hombres sabios en su época, que poseían todos los conocimientos de su tiempo. Eran instruidos en el arte del gobierno, en el arte militar, en la historia del imperio, así mismo en el idioma quechua, en el manejo de los quipus, así como en conocimientos astronómicos. Su objetivo era preparar a la clase dirigente, o sea a los hombres que iban a tener a su cargo el gobierno del Imperio. Hay que hacer notar que esta escuela no era para los hijos del pueblo.

Cuando el Inca Túpac Yupanqui conquistó el Reino de Huamachuco, al que pertenecía la Huaranga de los Lluchos, que habitaban todo el territorio de lo que hoy es la provincia de Cajabamba; este inca trajo un ayllu de Mitmas Incas Orejones del Cuzco, que pertenecientes a la nobleza Incaica, a quienes se había responsabilizado el mando y control total de esta zona conquistada.

No hemos hallado datos acerca de si los hijos de los curacas o jefes de este ayllu de nobles eran enviados o no a educarse en el Yachaihuasi del Cuzco; pero si hay una referencia sobre los hijos del Curaca de Llucho, en el sentido que eran llevados para recibir educación en el palacio del Tutricut o Gobernador Inca en Huamachuco, allí permanecían uno o dos años aprendiendo el runa simi (quechua) culto, la religión solar y la manera de pensar de la clase dominante. Únicamente los hijos del curaca de la provincia o sea del Reino de Huamachuco y en ocasiones muy rarísimas los de guarangas eran conducidas al Cuzco.

Para los hijos del pueblo era la familia y el ayllu quienes tenían a su cargo la educación de los menores, pues no había escuelas como ahora para educar a los hijos del pueblo; la escuela era únicamente para los hijos de los nobles, en el Yachaihuasi del Cuzco. Por lo tanto la educación en el incanato fue clasista y discriminatoria.

Prof. Raúl Paz Urbina "Cajabamba eterna tierra, Visión General" 2008.

Creencias y Costumbres de Cajabamba - Parte 2

Cajabamba, como todo pueblo, tiene una vasta lista de creencias y costumbres propias. Éstas se trasmiten de generación en generación, de padres a hijos. Así, se cumple que perduren en el tiempo. El profesor, que en paz descanse, don Luis Eslava, nos dejó su libro "ROSTROS DE LAS TARDES" de donde obtuvimos esta segunda lista de creencias y costumbres.


 - Aquí las Creencias y Costumbres de Cajabamba - Parte 1
Colgar, interiormente sobre el dintel de la puerta de la casa una planta de penca sábila es para quie no entre la brujería.
-Poner un ramo de ruda (en un depósito de agua) en el lugar donde se realizan negocios es para tener excelentes ventas.
-Existe la creencia que arrojando a la calle o al camino contiguo a nuestra casa, p4elos de cuyes y plumas de aves , aumentará el número de cuyes y aves en nuestro corral.

-Cuando vuela un chasquero en el interior de una casa es anuncio de recibir carta ; y si vuela en la noche y se posa en la bóveda de alguna de las habitaciones aducen que alguien de esa familia morirá.
-Cuando un perro aulla, aducen que está viendo alguna alma.
-Cuando cae el cuchillo del poyo al suelo es anuncio de visita.
-Cultivar en casa plantas de madreselvas, es traer mala suerte y desgracias.
-Criar un gato negro, es signo de buena suerte.
-Cuando canta el tuco (búho) es signo de alguna desgracia
-Cuando canta la paca-paca es señal de que alguien va a morir
-Se cree que el “duende” solamente logran verlo los bebés aún están en edad lactantes.
-Cuando aparecen hormigas en el interiror de una habitación es para que un miembro de la familia vaya a vivir en otro lugar, o en su defecto toda la familia.
-Ponerse alguna prenda de vestir al revés, es signo de buena suerte.
-Cuando un burro se revuelca en tierra pura y levanta polvareda es indicio de que va a llover.
-Existe la creencia de no barrer la casa al siguiente día del cepelio de algún familiar, porque seguirán muriendo más miembros de dicha familia.
-Cuando una mujer embarazada alza o carga a cualquier bebé, éste se vuelve necio o llorón.
-Hay la creencia que cuando al atardecer una mujer está sola junto a un puquio y aparece en el cielo un arco iris, ésta resultará embarzada.

Programa Oficial de la Fiesta Patronal de Huamachuco 2012

Para los que siguen de cerca la fiesta de Huamachuco, les dejo lo principal del Programa Oficial de la Fiesta en Homenaje a la virgen de Alta Gracia.

Actualmente la carretera de Cajabamba a Huamachuco está en buenas condiciones. Asfaltado todo el tramo. Así que no hay excusas, revise el programa y planifique su viaje.

El programa completo está aquí, en el Facebook de la MPH














Los Diablos participarán en el Pasacalle de Identidad Nacional

Este 18 de agosto del 2012 se realizará el Gran Pasacalle De Identidad Nacional desde las 10 de la mañanaen la ciudad de Lima En este evento se reunen las 24 regiones con lo más relevante de su cultura.

El punto de encuentro será la Plaza San Martín y se desplazarán hasta la Plaza Mayor.

En esta oportunidad participarán más 35 parejas de la Señorial Danza de Diablos procedentes de la provincia de Cajabamba, los mismos que representarán a la Región De Cajamarca.

Las chicherías en Cajabamba

Foto Referencial

Foto referencial 

En Cajabamba, los lugares más horizontales desde el punto de vista social y económico eran y todavía son las “chicherías” donde se preparan potajes de la culinaria local como el Revuelto de papas, el mote, las cancha de maíz y de ñuñas, la patasca, el cuy, las cecinas, el cabrito , los “cushales” (sopas) de papa seca, de arveja, de chochoca (harina de maíz cocida previamente), los chupes de papa de paico o de pescado, el arroz de trigo, las lentejas saltadas y con arroz, etc. Además y siendo lo más destacado la chicha.

Hay una gran variedad de esta bebida hecha de maíz germinado e interrumpida su germinación, llamada jora, la cual se hierve y se pone a macerar en “payascas” de cerámica a lo cual se le va añadiendo chancaca. En realidad es una cerveza de maíz a la cual no se le ha añadido lúpulo que genera la espuma de la cerveza. Al cabo de una a cinco semanas ya ha fermentado y de tiene la chicha verde pues debe seguir “madurando” hasta alcanzar un 0.5 a 22 % de alcohol. Ha chichas que se guardan en fermentación, ésta puede durar hasta dos o tres años y toma el color de un vino rosé, es muy sabroso llamado “claro”.

Los asistentes a las chicherías son de toda condición social, desde los “señores de la ciudad” hasta campesinos y obreros locales. Las reuniones en la chichería no son solamente para beber y conversar, generalmente hacer críticas a las personas notables de la ciudad, se comente algo de política, se manda preparar uno de los potajes cajabambinos o se acepta lo que haya preparado la dueña de la chichería, come en abundancia y se bebe igualmente, generalmente termina cuando los asistentes están todos “picados” o ebrios totalmente.

Escribe Luis Gerardo de Cárdenas.

Las visitas de los Diputados y Senadores a Cajabamba




Los representantes políticos de la provincia eran los diputados y por el departamento, el senador, ambos tenían una circunscripción definida. El diputado era por Cajabamba y el Senador por Cajamarca. Ellos constituían los grandes personajes políticos de sus respectivas regiones, los verdaderos caciques locales y regionales. En cada ámbito local tenían vasta ingerencia en el quehacer político de su zona y en especial sobre el personal del magisterio. Cuando visitaban sus zonas, constituía un acontecimiento general donde los únicos reticentes era quienes conformaban la oposición al gobierno de turno y a sus políticos.

La venida a Cajabamba del Diputado por la Provincia era objeto de jolgorio general. Se suspendían las clases, los niños de las escuelas se preparaban para el recibimiento al igual que las autoridades y políticos locales. El Diputado, comandante Leoncio Martínez solía venir en avión. Un pequeño aparato de la Compañía de Aviación Faucett, marca Stinson, tipo monomotor aterrizaba con facilidad en la Pampa Grande o Campo de Aterrizaje. Allí era recibido por las autoridades locales y los más adictos a su política. Los escolares hacían calle a ambos lados de las avenidas, premunidos de banderitas peruanas las cuales agitaban al paso del representante político.

Las maestras y maestros acompañaban a sus alumnos y los alentaban para acompañarlos en sus vivas y hurras. Luego se organizaban una o dos Kermeses por la tarde y una verbena por la noche a la cual asistía un breve momento el diputado acompañado de una corte formada por sus seguidores más adictos.

El senador, como Don Octavio Alva no venía en avión sino a caballo desde La Grama. Le iban a recibir amigos y políticos adictos a él. Tenía partidarios que además eran “amigos” de Don Octavio a quienes premiaba con fotos de él dedicadas especialmente a “su amigo fulano de tal”.La celebraciones incluían sesión solemne en le municipio, retreta por la noche y una verbena y muchos coktails. Solían reunir a la gente en la Plaza de Armas, hablaban las autoridades llenas de elogios al representante y concluía con un discurso del senador alusivo a la ciudad y al gobierno.

Escribe Luis Gerardo de Cárdenas.

Datos biográficos de José Antonio Touzett Arbayza | Cajabamba

Poeta, escritor y médico peruano nacido en Cajabamba, Cajamarca, Perú.

Sus estudios de educación primaria los realizó en las Escuelas 111 y 113 de su tierra natal, los secundarios en el colegio “San Ramón” de Cajamarca y en los colegios “San Carlos” y “San Marcelo” de Trujillo, sus estudios superiores en la Facultad de Medicina "San Fernando", de la Universidad Mayor de San Marcos, en Lima, obteniendo el título de “Médico Urólogo”.

Ejerció su especialidad de Urología, en el hospital Arzobispo Loayza, en el hospital Edgardo Rebagliati Martins, del Instituto Peruano de Seguridad Social, fue jefe del hospital de apoyo 1 Angamos, docente en la Facultad de Medicina "San Fernando".

Como escritor, su producción poética es amplia y profunda, cantó a su Cajabamba con mucha probidad, hermosura y ternura, varias son sus inspiraciones dedicadas a Cajabamba.

 Obra

- "Ofrenda Lírica a Cajabamba". 1989. Lima.

- “Paita en el tiempo y en el espacio”, 1958 (estudio médico social de la provincia).

MÁS obras para Cajabamba anuncia Shander Rodríguez

ESPACIO CONTRATADO
I ETAPA DEL PROGRAMA REGIONAL DE ELECTRIFICACIÓN RURAL (PRER I) BENEFICIARÁ A 32 COMUNIDADES QUE NO FUERON INCLUIDAS EN EL PAFE III.
Instalación del Sistema Eléctrico Rural  en las localidades de Santa Luisa, Moyán Bajo y San Francisco – Cachachi
1 124 314 N.S.
Instalación del Sistema Eléctrico Rural  en las localidades de Saldabamba Bajo, Pilcaymarca y picacho – Cachachi.
1 178 494 N.S.
Instalación del Sistema Eléctrico Rural  en las localidades de Campamento Liclipampa, Condorcucho, Pampatayos, San Antonio y Siguís – Cachachi.
1 142 975 N.S.
Instalación del Sistema Eléctrico Rural  en las localidades de Chingol, Pacay, Shirac y Saldabamba Centro.
1 184 405 N.S.
Instalación del Sistema Eléctrico Rural  en las localidades de San Luis, San Pedro, Malvas, Cuchilla, y Saldabamba Alto.
1 068 178 N.S.
Instalación del Sistema Eléctrico Rural  en las localidades de: Santa Luisa y Cochapampa (Sitacocha), Huañimbita (Condebamba), Arenilla y El Milagro (Cachachi)
1 200 000 N.S.
Instalación del Sistema Eléctrico Rural en las localidades de: Ponte, Chirimoyo, Huañimba, matibamba, La Isla, Ponte Alto y Pomabamba.
1 112 711 N.S.




MÁS EDUCACIÓN PARA LOS HIJOS DEL PUEBLO


Nuestro Consejero Regional también informa que el próximo domingo 12 de agosto entregarán MÁS módulos didácticos y otros materiales. “Ya hemos entregado módulos educativos para los alumnos del nivel inicial y computadoras XO para los alumnos del nivel secundario, ahora nos toca cumplir con los alumnos del nivel primario. Esto como parte del proyecto regional “LOGROS DE APRENDIZAJE”, dijo Shander Rodríguez.


I.E. BENEFICIARIAS
PRESUPUESTO EN MATERIAL DIDÁCTICO
ESTANTES DE MADERA
KIDS EDUCATIVOS
CAPACITACIÓN DOCENTE
UNIDOCENTES
     73 336.60 N.S.
-----------


67 140 N.S.


62 980 N.S.
POLIDOCENTES
1 405 625.28 N.S.
36 754 N.S.
TOTAL
1 478 961.88 N.S.
36 754 N.S.


MONTO   TOTAL   DESTINADO   PARA   CAJABAMBA :     1  645  835.88  NUEVOS  SOLES



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